XIX Congresso nazionale

Per educare a vivere.

L’Aimc scommette sul professionista di scuola

Al termine dei lavori è stato eletto Presidente nazionale

Giuseppe Desideri.

L'intera Associazione ringrazia il Consiglio nazionale

uscente

e la Presidente uscente Mariangela Prioreschi

per la dedizione e l'impegno profusi

e augura buon lavoro

al nuovo Consiglio nazionale e al nuovo Presidente.

Per educare a vivere

Franco Garelli – Università di Torino

3. L’emergenza educativa e i bambini-ragazzi d’oggi

Un analogo discorso si può fare sui soggetti di età inferiore, che frequentano

la scuola dell’infanzia o delle elementari o delle medie inferiori.

3.1. Adolescenti: una risorsa sociale sempre più rara

- viene meno l’esperienza della cuginanza e della fratellanza

. come prima esperienza di socializzazione

- giovane unico, figlio unico

. che quindi si apre alla vita senza quella mediazione naturale tipica

della vita familiare e parentale

- carenza di luoghi ordinari di relazione, gioco, espressione

. carenza di interazioni

- si spiega cosi l’irrequietezza pubblica di non pochi adolescenti o i casi di

bullismo di qta età

. sono venute meno le esperienze primarie di mediazione

tra i bisogni espressivi dei singoli e le esigenze sociali e collettive

3.2. Esperienza della differenziazione sociale

- la differenziazione sociale come tratto culturale tipico d epoca attuale

. di cui le nuove generazioni fanno esperienza (senza esserne

consapevoli) fin dalla tenera età

. i bambini abituati a vivere in molti ambienti, a coltivare rapporti

diversi, a comporre una varietà di esperienze

- moltiplicazione delle esperienze, appartenenze, riferimenti

- la varietà e la differenziazione come valore

- più opportunità e più scelte; difficoltà di orientamento

- non univocità di espressione

- scelte reversibili

- dentro le istituzioni: un’appartenenza tra le tante

3.3. Maggior investimento dei genitori sui figli

- attenzione più all’identità che alla prestazione

- padri e madri: addetti alla protezione civile

- recupero affettivo, più che costruzione di una storia, di una memoria

- più affetto che dialogo

- adulti accomodanti, più che propositivi

- adulti che si sostituiscono ai figli, impediscono di fare le loro esperienze

e sbagli